教育学试题及答案（教育学考试试题）

本文目录一览：

• 1、2022年河南大学[教育学部]教育学(含教育研究方法)考研复试精品资料...
• 2、传统文化教师资格考试考题
• 3、2022年河南大学[教育学部]教育学(加试)考研复试精品资料
• 4、【冲刺必备】教育学考研对比题——形式教育论VS实质教育论

2022年河南大学[教育学部]教育学(含教育研究方法)考研复试精品资料...

1、复试指定参考书目 《教育学》（刘志军主编，高等教育出版社2011年版）为官方推荐教材，但复试资料不包含教材原文，需考生自行购买。资料定位：以参考书目为核心，围绕其内容展开题库与模拟题编写，确保覆盖考试范围。资料整体优势：权威性：由高分研究生团队整理，贴合河南大学复试命题趋势。

2、指定教材：《教育学》（刘志军主编，高等教育出版社2011年版），但资料内容不包含教材本身，需考生自行准备。注意事项 真题缺失：未收集到历年复试真题，需依赖仿真模拟题替代练习。资料定位：所有材料均为2022年考研复试首选资料，由高分研究生整理编写，符合河南大学教育学部命题风格。

3、年河南大学[教育学部]心理学研究方法与设计考研复试资料以董奇、莫雷等学者的著作为核心，涵盖笔记、课件、题库及模拟题，未包含历年复试真题但提供仿真模拟题作为替代，推荐结合指定参考书目系统复习。

4、在博士层次方面，河南大学教育学部拥有教育学博士学位授权点。并且发布了2021年、2022年、2023年以及2024年的建设年度报告。博士学位授权点代表着学校在该学科领域的高水平研究和人才培养能力。

5、下设部务办公室与智慧教学研究中心，推动教育学科协同发展。河南大学：设有地理科学与工程学部，其历史可追溯至1923年中州大学地学系，是该校历史悠久的学科平台之一。河南科技大学：设有医学科学学部，前身为1958年成立的洛阳医学院，2022年8月正式更名组建，聚焦医学领域学科建设与科研创新。

6、河南大学2025年部分专业复试分数线已经公布。

传统文化教师资格考试考题

1、首先，发挥教学课堂的主渠道作用，在教学、研究体系中坚守中华民族的文化基因和精神命脉。让学生在学校教育中始终受到优秀传统文化的熏陶和感化，把优秀传统文化的学习与学生思想道德素养的培育结合起来。其次，新时代的教师是课程的开发者和建设者。

2、教师资格证考试作文的万能题目可根据不同主题分类选用，以下为具体推荐及使用建议：成长励志类适用于个人奋斗、突破困境等主题，强调积极向上的精神。《让生命在奉献中绽放绚丽之花》：突出奉献精神对个人成长的推动作用，适用于教育、社会服务等主题。

3、教师资格证科目一中，文化素养部分共计出9道题。这些题目均以单选题的形式出现，总分值为18分。文化素养考察的内容涵盖了六个核心模块：历史知识：可能涉及中国乃至世界的历史事件、人物和文化现象。地理知识：可能包括自然地理、人文地理等多个方面。科学素养：考察的可能是一些基础的科学原理和常识。

2022年河南大学[教育学部]教育学(加试)考研复试精品资料

年河南大学[教育学部]教育学（加试）考研复试资料核心内容为刘志军《教育学》相关复习材料，涵盖核心题库、仿真模拟题、预测题及冲刺题，无历年复试真题，需参考复试题库中的仿真模拟题。

复试指定参考书目 《教育学》（刘志军主编，高等教育出版社2011年版）为官方推荐教材，但复试资料不包含教材原文，需考生自行购买。资料定位：以参考书目为核心，围绕其内容展开题库与模拟题编写，确保覆盖考试范围。资料整体优势：权威性：由高分研究生团队整理，贴合河南大学复试命题趋势。

年河南大学[教育学部]心理学研究方法与设计考研复试资料以董奇、莫雷等学者的著作为核心，涵盖笔记、课件、题库及模拟题，未包含历年复试真题但提供仿真模拟题作为替代，推荐结合指定参考书目系统复习。

在博士层次方面，河南大学教育学部拥有教育学博士学位授权点。并且发布了2021年、2022年、2023年以及2024年的建设年度报告。博士学位授权点代表着学校在该学科领域的高水平研究和人才培养能力。

教育学部部分专业复试分数线如下：教育学（040100）：政治45分，外语45分，业务课一135分，业务课二90分，总分341分。心理学（040200）：政治45分，外语45分，业务课一135分，业务课二90分，总分341分。教育管理（全日制，045101）：政治45分，外语45分，业务课一68分，业务课二90分，总分351分。

河南大学2025年部分专业复试分数线已经公布。

【冲刺必备】教育学考研对比题——形式教育论VS实质教育论

1、异同对比 教育目的：形式教育论注重官能训练和能力发展，而实质教育论则强调知识的传授和能力的培养（尽管在传授知识的过程中也包含能力培养）。学科价值：形式教育论认为形式学科具有最高的教育价值，而实质教育论则更看重实质学科在提供实用知识和培养能力方面的作用。

2、综上所述，形式教育论与实质教育论在教育目的、教育内容、教学方法和侧重点等方面存在显著差异。在实际教育实践中，教育者应根据学生的具体情况和需要，灵活运用这两种理论，以达到更好的教育效果。

3、总结：形式教育论与实质教育论在教育目标和教学内容上存在显著差异。形式教育论侧重于智力官能的发展，而实质教育论则强调实用知识的传授。这两派观点在教育学考研中占据重要地位，理解其差异对于备考至关重要。

4、试题一：哪种理论认为教学应侧重于传授知识而非智力训练？答案解析：D 实质教育论注重知识的传授，认为知识学习即包含能力培养。试题二：哪种理论侧重于发展学生的智力官能？答案解析：B 形式教育论强调智力训练和官能发展。形式教育与实质教育的对比，体现了教育理论的多元性。

5、形式教育论与实质教育论是教育学领域中的两种重要观点。形式教育论主张，教育的目的在于训练心灵的官能，注重对身体器官的训练。其认为，教育应以形式为目的，知识灌输不如官能训练重要。学习的迁移是心灵官能得到训练的结果。实质教育论，亦称“实质训练”，是欧洲18至19世纪与形式教育相对立的教育学说。