人教版六年级上册数学教案（人教版六年级上册数学教案表格式）

本文目录一览：

• 1、人教版六年级上册数学《分数除法》教案
• 2、人教版六年级上册数学《倒数的认识》教案
• 3、人教版小学六年级上册数学《比的基本性质》教案三篇
• 4、人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》教案三篇
• 5、人教版六年级上册数学《用百分数解决问题》教案
• 6、人教版六年级上册数学《百分数和分数、小数的互化》教案

人教版六年级上册数学《分数除法》教案

教学：难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学过程 复习 出示复习题： 下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ 用方程解下列各题。

篇一：20xx新人教版小学六年级数学第三单元分数除法教案 第三单元 分数的除法 教学内容： 倒数的认识 分数除法 解决问题 教材分析： 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习倒数的认识；分数除法和分数除法知识解决实际问题。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题。

数学《第三单元分数除法》教案1 教学目标： 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。

这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5/7 ÷5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20÷4/5 ；和分数除以分数，例如 2/3 ÷ 6/7。（3）做第52页“整理和复习”的第2题。

这样不仅为学生创设了一个理解分数除法意义的机会，还教会了学生一种学习的方法，即分数除法的意义可以联系整数除法的意义进行学习。 突出自主探究的过程。 《数学课程标准》指出：自主探究、合作交流是数学学习的重要方式。

人教版六年级上册数学《倒数的认识》教案

《倒数的认识》教案（一） 教学目标 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重难点 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

生2：因为0与任何数相乘都得0，所以0的倒数是任何数。 生3：0的倒数是没有的。因为乘积是1的两个数才互为倒数，而0乘任何数都得0，说明0乘任何数都不得1，所以0没有倒数。 生4：0可以写成0/1，0/1的倒数是1/0。 生5：不对，1/0分母是0，没有意义，所以0是没有倒数的。

师：是不是所有真分数的倒数都是假分数？ （出示卡片：所有真分数的倒数都是假分数） 师：谁来说说第二组 （6/5的倒数是5/6，7/2的倒数是2/7，3/8的倒数是8/3，这组分数都是假分数，它们的倒数都是真分数。

人教版小学六年级上册数学《比的基本性质》教案三篇

教案一：教学目标：了解比的基本概念和性质；掌握比的化简方法；能够根据比的基本性质求解实际问题。教学重点：比的概念和性质；比的化简方法。教学难点：如何利用比的基本性质求解实际问题。

【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。

师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？ 预设：比的基本性质。 学生纷纷猜想比的基本性质。 预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

人教版小学六年级上册数学《倒数的认识》教案三篇

教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》 教材分析： “倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。

《倒数的认识》教案（一） 教学目标 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重难点 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

和同桌说一说你的发现。（2）请你自身举出3个像上面这样的乘法式子。小组代表说说有什么发现。指名说说自身举出的例子。教师：像这样的乘积是1的两个数我们说它们的关系是互为倒数。

数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。活动目标 引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。使幼儿在游戏中能积极主动的`学习，并感受集体活动的乐趣。培养幼儿比较和判断的能力。

《分数乘法》作为人教版数学六年级上册第二单元的核心内容，不仅需要学生具备扎实的数学基础，还要能够灵活运用所学知识。这一单元的教学内容涵盖了多个方面，旨在帮助学生深入理解分数乘法的原理及其应用。在学习《分数乘法》之前，学生已经掌握了整数乘法的基本概念，具备了初步的数学运算能力。

人教版六年级上册数学《用百分数解决问题》教案

指导学生明确达标率是百分率的一种，它的含义即“达标人数是测试总人数的百分之几”，与“求一个数是另一个数的几分之几”问题的计算方法相同，因此用“达标人数÷测试总人数”就行；因为百分率是百分数，计算结果应是百分数形式，所以完整的计算方法应是“达标率=达标人数 除以 测试总人数 ×100%”。

《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》教学设计【教学内容】 人教版小学数学六年级第十一册第五单元《百分数》第93页《用百分数解决问题——求比一个数多（少）百分之几是多少》。

利用学生已有的知识迁移类推解决解决百分数的问题。

本节课以学生实际操作和自主探究为主线，通过说一说、摆一摆、画一画和独立设计等环节，让学生亲身经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的全过程。

讲解人教版六年级数学上册第五单元用百分数解决问题的例2，可以按照以下步骤进行：理解题目背景：首先，引导学生理解题目中的实际背景，明确题目要求用百分数来解决某个具体问题。百分数转换：关键步骤：向学生说明，为了进行计算，通常需要将百分数转换成分数或小数。

人教版六年级上册数学《百分数和分数、小数的互化》教案

在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。 通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。 教学重难点 教学重点： 掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点： 正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 教学过程 复习。

理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 能够进行小数、分数和百分数的互化。 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。

活动（二）百分数和小数的互化。（1）回忆小数化分数的过程。（2）小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？活动（三） 百分数化成小数 例1：把0.25，4，0.123化成百分数。